Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita

Valeria Berenice Cardona
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de actividades para evaluación diagnóstica de tres semanas.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las producciones gráficas y cómo nos ayudan a comunicarnos con diferentes personas."

    • Pregunta guía: ¿Para qué crees que sirven las producciones gráficas?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes ejemplos de producciones gráficas (cartas, postales, libros, tarjetas, etc.).

    • Actividad de indagación:

      • Los alumnos explorarán diferentes producciones gráficas que se encuentren en el aula.

      • Observarán y comentarán sobre las características y elementos comunes que encuentren en ellas.



    • Puesta en común: Los alumnos compartirán sus hallazgos y analizarán las producciones gráficas juntos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: ¿Cómo podemos usar las producciones gráficas para comunicarnos con diferentes personas?

    • Tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deberán traer una producción gráfica que les guste para compartirla con el grupo.




Sesión 2:


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repaso de la sesión anterior.

    • Presentación de las producciones gráficas que los