Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

ROSA ARAUZ
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y construye desarrollos planos de diferentes figuras tridimensionales, cilindros, pirámides y conos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 3º - Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos


Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos


Objetivo (PDA): Explora y construye desarrollos planos de diferentes figuras tridimensionales, cilindros, pirámides y conos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción a los cuerpos geométricos (45 minutos)



  • Presentar el tema a los estudiantes y explicar la importancia de conocer las propiedades de los cuerpos geométricos en la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los cuerpos geométricos que los estudiantes conocen y sus características.

  • Mostrar imágenes y ejemplos de diferentes cuerpos geométricos como cilindros, pirámides y conos.

  • Plantear una pregunta problematizadora relacionada con los cuerpos geométricos, por ejemplo: ¿Cómo se pueden construir desarrollos planos de los cuerpos geométricos?


Sesión 2: Exploración de los cuerpos geométricos (45 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes figuras tridimensionales como cilindros, pirámides y conos.

  • Pedir a los grupos que exploren las propiedades de cada figura, examinando sus caras, aristas y vértices.

  • Proporcionar materiales como papel, tijeras y pegamento, para que los estudiantes intenten construir desarrollos planos de cada figura tridimensional.

  • Fomentar la discusión entre los grupos, para que compartan sus hallazgos y estrategias utilizadas.


Sesión 3: Construcción de desarrollos planos (45 minutos)



  • Retomar las experiencias de la sesión anterior y pedir a los grupos que compartan sus desarrollos planos de las figuras tridimensionales.