Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Silvia Vega
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Que los alumnos comprendan la importancia de las fiestas patrias del lugar donde viven y se apropien de ellas y vivan nuevas experiencias.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Fiestas patrias del lugar donde vivimos.

  • Conversación en grupo sobre las fiestas patrias más importantes de la comunidad.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias personales relacionadas con las fiestas patrias.

  • Mostrar imágenes y videos de las fiestas patrias para enriquecer el conocimiento de los alumnos.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de estas fiestas y cómo contribuyen a la identidad y cultura local.

  • Realizar actividades de juego de roles donde los alumnos representen escenas típicas de las fiestas patrias y practiquen la comunicación oral.

  • Fomentar la participación activa de todos los alumnos en la conversación y la expresión de sus opiniones.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Registrar las intervenciones y participación de los alumnos durante la conversación en grupo y en las actividades de juego de roles.

  2. Registro escrito: Pedir a los alumnos que escriban una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión, destacando la importancia de las fiestas patrias del lugar donde viven.


Enfoque de interculturalidad crítica y apropiación de las cultur