Los desastres y su origen

Edaena Tolentino
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Geografía, Los riesgos de desastre y su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.


Tema: Los desastres y su origen


Objetivo (PDA): Identificar que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinar: Problema: Las inundaciones y falta de agua.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el problema a los alumnos: "En nuestra comunidad nos enfrentamos a un problema de inundaciones frecuentes y falta de agua en ciertas épocas del año. ¿Qué creen que pueda estar ocasionando estos desastres y qué impacto tienen en la población?".

  2. Realizar una lluvia de ideas en plenaria sobre las posibles causas de los desastres mencionados y los efectos que generan en la comunidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar las posibles causas de las inundaciones y la falta de agua en la comunidad.

  2. Cada grupo debe realizar una investigación utilizando fuentes confiables, como textos, artículos científicos o páginas web especializadas, para identificar si los desastres son originados por procesos naturales o actividades humanas.

  3. Los grupos deben recopilar información sobre la vulnerabilidad de la población en lugares específicos debido a estos desastres.

  4. Durante la investigación, los alumnos deben analizar y discutir en sus grupos las posibles soluciones a estos problemas y cómo podrían prevenirlos en el futuro.

  5. Promover la discusión entre los grupos para que compartan sus hallazgos