Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Maria Cristina
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo: Identificar que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Fiestas patrias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y preguntarles qué saben sobre su identidad personal.

    • Explicar brevemente el tema de la clase: construcción de la identidad a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.



  2. Actividad de exploración (15 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de personas de distintas culturas y territorios.

    • Pedirles que observen las imágenes y comenten qué diferencias y similitudes encuentran.

    • Promover una discusión en grupo sobre la importancia de la diversidad cultural en la formación de la identidad personal.



  3. Actividad de investigación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una imagen de un lugar geográfico y una ficha de investigación.

    • Los alumnos deberán investigar sobre el lugar asignado, su lengua, costumbres y tradiciones.

    • Fomentar la colaboración entre los integrantes del grupo y la búsqueda de información.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Pedir a cada grupo que comparta con el resto de la clase lo que han descubierto durante su investigación.

    • Resumir