Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad
Gustavo Peñuelas- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad
Objetivo: Analizar recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología: Proyecto comunitario
Temas transversales: Escuela ubicada en zona de alta delincuencia con alumnos que sufren de falta de atención en sus casas y sus maestros tutorados.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Sesión 1: Introducción al tema y análisis de recursos literarios
Inicio:
- Presentar el tema del día y contextualizarlo con la realidad de los alumnos y su entorno.
- Realizar una dinámica de lluvia de ideas sobre las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que pueden surgir al pensar en la familia, la escuela y la comunidad.
Desarrollo:
- Explicar brevemente qué son los recursos literarios y su importancia en la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.
- Presentar una lista de recursos literarios (metáfora, hipérbole, personificación, etc.) y explicar cada uno de ellos.
- Leer un fragmento literario que muestre el uso de diferentes recursos literarios y analizarlos en grupo.
Cierre:
- Reflexionar en grupo sobre la importancia de los recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.
- Asignar una tarea para la próxima sesión: cada alumno debe seleccionar y traer un texto literario que exprese alguna de estas vivencias relacionadas con su entorno.
Sesi