Explorando los números del 1 al 5
Lupita Miguel
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1:
Título de la clase: Explorando los números del 1 al 5
Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de decir la serie numérica del 1 al 5 en orden y ampliarán su rango de conteo.
Duración: 45 minutos
Recursos:
- Tarjetas con los números del 1 al 5
- Imágenes o dibujos relacionados con cada número
- Hojas de papel y lápices de colores
Desarrollo de la clase:
- Introducción (5 minutos):
- Saludar a los alumnos y preguntarles si saben qué son los números.
- Comentar que hoy aprenderemos sobre los números del 1 al 5.
- Mostrar las tarjetas con los números del 1 al 5 y preguntar si alguien los reconoce.
- Exploración de los números (15 minutos):
- Repartir las tarjetas con los números a cada alumno.
- Pedir a los alumnos que se organicen en un círculo y muestren sus números en orden, diciendo en voz alta el número que tienen en su tarjeta.
- Repetir el ejercicio varias veces, cambiando el orden en el que los alumnos muestran sus números.
- Ampliar el rango de conteo (15 minutos):
- Mostrar imágenes o dibujos relacionados con cada número del 1 al 5.
- Pedir a los alumnos que, en parejas, identifiquen y nombren la cantidad de objetos en cada imagen.
- Discutir en grupo las respuestas y hacer hincapié en que cada número representa una cantidad específica.
- Actividad práctica (10 minutos):
- Entregar a cada alumno una hoja de papel y lápices de colores.
- Pedir a los alumnos que dibujen una cantidad específica de objetos para cada número del 1 al 5.
- Caminar por el salón para observar el trabajo de los alumnos y brindar retroalimentación individualizada.
- Cierre (5 minutos):
- Hacer una ronda final de preguntas y respuestas para asegurarse de que los alumno