La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Alfredo Bonilla
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Desinterés.


Enfoque: Inclusión y Vida saludable.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre biodiversidad y su importancia.

  2. Presentación oral o escrita donde los alumnos expongan acciones para el cuidado de la biodiversidad.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludar a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase anterior relacionado con la importancia de la biodiversidad.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la biodiversidad y sus implicaciones en la vida diaria.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos una breve introducción sobre la biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Organizar a los alumnos en equipos y entregarles tarjetas con diferentes temas relacionados con la biodiversidad (ejemplo: especies en peligro de extinción, deforestación, contaminación ambiental, etc.).

  • Cada equipo deberá investigar sobre el tema asignado utilizando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  • A medida que investigan, los equipos deben discutir y analizar la información encontrada y reflexionar sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de su tema.

  • Los equipos deben registrar sus hallazgos en un