Explorando los recursos del lenguaje a través de juegos divertidos

VERONICA GUADALUPE PENNA
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los recursos del lenguaje a través de juegos divertidos


Objetivo: Los alumnos utilizarán distintos recursos de los lenguajes para crear formas de expresión oral, a través de juegos y actividades lúdicas.


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y breve conversación sobre la importancia de la diversidad de formas de expresión oral.

  • Presentación del objetivo de la clase y su relevancia para los alumnos de nuevo ingreso.


Desarrollo (35 minutos):



  1. Juego de adivinanzas musicales:



  • Seleccionar diferentes adivinanzas relacionadas con animales, objetos, entre otros, que tengan una respuesta que los alumnos puedan expresar a través de sonidos o movimientos corporales.

  • Leer cada adivinanza en voz alta y permitir que los alumnos intenten adivinar la respuesta utilizando diferentes recursos del lenguaje.

  • Ejemplo: "Soy un animal que hace 'miau'. ¿Quién soy?" Los alumnos pueden responder haciendo el sonido de un gato o realizando movimientos que imiten a un gato.

  • Al finalizar, reflexionar sobre los diferentes recursos utilizados por los alumnos y su importancia en la expresión oral.



  1. Canciones con gestos:



  • Elegir una canción popular que tenga movimientos o gestos asociados.

  • Enseñar la letra y los gestos a los alumnos, practicando la canción varias veces.

  • Invitar a los alumnos a que, de forma individual o en pequeños grupos, creen sus propias versiones de la canción, modificando los gestos o añadiendo nuevos recursos del lenguaje.

  • Cada grupo o alumno presentará su versión al resto de la clase.


Cierre (5 minutos):



  • Recapitulación de los recursos del lenguaje utilizados durante la clase.

  • Reflexión sobre el aprendizaje y la i