Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

Yaziel Montoya
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Sesión 1: Exploración de fuentes y construcción de la historia personal y familiar
Objetivo de la sesión: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y su importancia para comprender nuestras propias historias y las de los demás.

  • Realizar una breve actividad de motivación, como una pregunta para reflexionar sobre la importancia de conocer nuestra historia personal y familiar.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los niños diferentes fuentes (fotografías, objetos, testimonios, etc.) relacionadas con la historia personal y familiar.

  • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles una fuente cada uno.

  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre su propia historia personal y familiar utilizando la fuente asignada.

  • Proporcionar el material necesario para que los alumnos construyan una línea del tiempo con los datos obtenidos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Invitar a los equipos a compartir sus líneas de tiempo y algunas historias interesantes que hayan descubierto.

  • Realizar una reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias entre las historias personales y familiares de los alumnos.


Sesión 2: Comparación de historias y análisis de la diversidad de familias
Objetivo de la sesión: Explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificar orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajo