La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: La consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón.
MIRNA LORENA MORALES
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: La consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón.
Objetivo (PDA): Explicar la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problemática a atender: No les agrada investigar fuentes de consulta.
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Presentar el tema a los alumnos y motivar su interés planteando una pregunta desafiante relacionada con la consolidación del Reino Español.
- Realizar una breve lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.
Desarrollo (30 minutos):
- Explicar brevemente la importancia de la investigación y consulta de fuentes para el estudio de la historia.
- Introducir a los alumnos en el tema específico de la consolidación del Reino Español y la relevancia de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón en este proceso.
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la vida y acciones de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón.
- Proporcionar a los grupos una lista de fuentes recomendadas para su investigación.
- Monitorear y brindar orientación a los grupos durante su proceso de investigación.
Cierre (10 minutos):
- Pedir a cada grupo que comparta brevemente los hallazgos más importantes de su investigación.
- Fomentar la reflexión crítica sobre la importancia de la investigación y consulta de fuentes en el estudio de la historia.
- Asignar la tarea de re