Participación en debates sobre temas de interés común

Yolanda Melo
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Participación en debates sobre temas de interés común


Sesión 1: Introducción al debate y selección de temas (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos comprendan qué es un debate y sean capaces de seleccionar un tema de interés común para trabajar.


Actividades:



  1. Se les explica a los alumnos qué es un debate y cuál es su objetivo principal: exponer argumentos a favor o en contra de un tema para persuadir a los demás participantes.

  2. Se les muestra un video corto que ilustre un debate de interés común y se les invita a identificar las características principales del debate.

  3. Se forma un grupo de discusión y se les pide a los alumnos que piensen en temas de interés común que les gustaría debatir. Cada alumno debe proponer un tema y justificar por qué considera que es relevante.

  4. En grupos pequeños, los alumnos discuten las diferentes propuestas y llegan a un consenso sobre un tema para debatir en la siguiente sesión.

  5. Cada grupo presenta su propuesta y se realiza una votación para elegir el tema final.


Sesión 2: Investigación y preparación de argumentos (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de investigar sobre el tema seleccionado y preparar argumentos fundamentados.


Actividades:



  1. Se les entrega a los alumnos una lista de recursos bibliográficos y digitales que pueden utilizar para investigar sobre el tema.

  2. Los alumnos se organizan en grupos de trabajo y cada grupo se encarga de investigar sobre un aspecto específico del tema.

  3. Cada grupo debe buscar argumentos a favor y en contra del tema, cuidando que estén fundamentados en evidencias y que cuenten con citas textuales que den soporte a la información.

  4. Se les proporcio