Estudio de los números

Ismael Carranza
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y en la lengua materna de los alumnos, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de aprender a expresar la sucesión numérica hasta billones.

  • Realizar preguntas generadoras para despertar su curiosidad y motivar su interés en el tema.

  • Plantear el problema de convivencia: ¿Cómo podemos utilizar los números para ser más justos y equitativos en nuestra convivencia diaria?


Desarrollo:



  1. Actividad de sensibilización (10 minutos):



  • Realizar una breve actividad para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de establecer normas de convivencia y respetarlas.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de todos los alumnos.



  1. Indagación sobre la sucesión numérica (20 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos materiales de apoyo, como libros de matemáticas, fichas con ejercicios numéricos, etc.

  • Guíarlos en la investigación y exploración de la sucesión numérica hasta billones, fomentando la autonomía y la investigación independiente.

  • Promover la inclusión al permitir que los alumnos utilicen su lengua materna para expresar la sucesión numérica, si es necesario.



  1. Aplicación práctica (10 minutos):



  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Pedirles que creen situaciones de convivencia en las que puedan utilizar los números para ser más justos y equitativos.

  • Cada grupo deberá exponer su situación y explicar cómo uti