El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

CRISTOFER SERGIO PÉREZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Materia: Física
Grado: Secundaria 2º
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas


Objetivo:



  • PDA: Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • PDA: Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinar: Factores que inciden negativamente en la comprensión lectora, como la falta o nivel deficiente de lectura y escritura.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Planeación de sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la unidad.

  • Actividad de sensibilización: Preguntar a los estudiantes si han tenido algún problema en su vida cotidiana que hayan tenido que resolver y cómo lo hicieron.


Desarrollo:



  • Explicación sobre el pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  • Ejercicios prácticos: Los estudiantes deberán identificar problemas comunes de la vida cotidiana y plantear posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.


Cierre:



  • Puesta en común de los problemas y soluciones planteadas por los estudiantes.

  • Reflexión sobre la importancia de utilizar el pensamiento científico para resolver problemas en el día a día.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación del problema interdisciplinar: Factores que inciden negativamente en la comprensión lectora, como la falta o nivel deficiente de lec