Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

Sara Sofia Llamas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Nivel educativo: Primaria 3º


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.

    • Motivación: Mostrar diferentes símbolos como la bandera nacional, escudos, himnos y pedir a los alumnos que nombren otros símbolos que conozcan.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • División de los estudiantes en grupos.

    • Cada grupo investigará sobre el origen histórico de un símbolo de identidad y pertenencia.

    • Uso de materiales didácticos como libros, internet y enciclopedias para la investigación.

    • Los grupos deberán responder preguntas como: ¿Cuál es el origen de este símbolo? ¿Qué representa? ¿Por qué es importante para la comunidad, localidad o pueblo?

    • Cada grupo deberá realizar una presentación oral de sus hallazgos al final de la sesión.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.

    • Apertura a preguntas y dudas de los estudiantes.




Sesión 2:



  • Inicio (10 minutos):

    • Recapitulación de la sesión anterior.