"Descubriendo nuestras emociones a través de los colores"

Lucas Rodríguez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: "Expresión de emociones a través del arte"


Sesión 1: "Descubriendo nuestras emociones a través de los colores"


Duración: 45 minutos


Objetivo: Explicar a otras personas lo que representan sus producciones artísticas, relacionadas con alguna emoción o experiencia personal.


Competencias a desarrollar:



  • Expresa emociones y experiencias a través del arte.

  • Utiliza recursos gráficos y lenguajes artísticos para comunicar sus ideas.


Recursos necesarios:



  • Papel blanco

  • Lápices de colores

  • Cartulinas de colores

  • Libros de arte con imágenes variadas

  • Pizarra o papelógrafo

  • Marcadores

  • Instrumentos de evaluación


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Planteamiento del problema: "Hoy vamos a aprender sobre las emociones y cómo expresarlas a través del arte. ¿Alguna vez han sentido alegría, tristeza, enojo o miedo? ¿Cómo creen que podríamos representar esas emociones en un dibujo?"

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de obras de arte que expresen diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen la emoción que perciben en cada una.



  1. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos)



  • Explicar a los alumnos que van a crear su propia obra de arte para representar una emoción o experiencia personal.

  • Distribuir papel blanco y lápices de colores.

  • Pedir a los alumnos que piensen en una emoción que hayan experimentado recientemente y que les gustaría representar en su dibujo.

  • Brindarles el tiempo necesario para que realicen su dibujo, fomentando la creatividad y la expresividad artística.

  • Mientras los alumnos dibujan, circular por el salón para observar sus producciones