Multiplicación y división como operaciones inversas

Gilberto Hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en los conceptos de multiplicación y división, y resaltar su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y repaso de los conocimientos previos sobre sumas y restas.

    • Presentación del tema del día: Multiplicación y división como operaciones inversas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división en el contexto de los alumnos, como repartir galletas entre amigos o agrupar juguetes en cajas.

    • Realización de juegos de repartición y suma aditiva utilizando materiales concretos, como fichas o dulces.

    • Explicación de cómo la multiplicación y la división son operaciones inversas, y cómo se pueden utilizar para resolver las situaciones problemáticas planteadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido, resaltando la relación entre la multiplicación y la división.

    • Asignación de una tarea relacionada con la multiplicación y división para la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo: Aplicar los conocimientos de multiplicación y división en la resolución de situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso breve de los conceptos de multiplicación y división.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de nuevas situaciones problemáticas que impliquen repartir o agrupar elementos, como la d