Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Mayra Yareli González
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 - Exploración de los espacios físicos y posibilidades de movimiento


Objetivo de la sesión: Los alumnos coordinarán movimientos con control y equilibrio al explorar diferentes espacios físicos, participando en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y calentamiento: Realizar actividades de estiramientos y movimientos articulares para preparar el cuerpo para la actividad física.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos sobre las posibilidades de movimiento en diferentes espacios y cómo esto puede favorecer sus habilidades motrices.

    • Actividad 1: Explorar el salón de clases y otros espacios de la escuela, identificando los diferentes tipos de movimientos que se pueden realizar en cada uno (correr, saltar, trepar, arrastrarse, etc.).

    • Actividad 2: Juego tradicional - "El lobo y las ovejas": Los alumnos se dividirán en dos grupos, uno será el lobo y el otro las ovejas. El lobo deberá perseguir a las ovejas mientras estas se mueven libremente por el espacio. Se enfatizará en la importancia de coordinar movimientos, mantener el equilibrio y evitar caídas.

    • Actividad 3: Representaciones individuales o colectivas: Los alumnos crearán pequeñas representaciones teatrales donde deberán coordinar movimientos y expresar emociones a través del movimiento.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido durante la sesión, destacando la importancia de coordinar movimientos, la igualdad de oportunidades y la importancia de no h