Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

laura castillo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recopila información histórica sobre los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos y la organiza en un friso cronológico
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos


Objetivo (PDA): Recopilar información histórica sobre los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos y organizarla en un friso cronológico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a resolver: Los alumnos carecen de conocimiento sobre los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos.


Materiales: Libros de texto, imágenes, papel y lápices.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el tema a los alumnos y explicarles el problema a resolver.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben o creen saber sobre los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos.

  3. Presentar un video corto o una imagen que muestre la importancia de estos pueblos y cómo se desarrollaron en diferentes épocas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Entregar a cada grupo una lista de preguntas sobre los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos que deben responder investigando en libros de texto o en internet.

  3. Cada grupo debe discutir y compartir la información encontrada para organizarla en un friso cronológico.

  4. Los alumnos deben utilizar la lectura y la escritura para recopilar la información y plasmarla en el friso.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presenta su friso cronológico al resto de la clase.

  2. Se realiza una puesta en común de los hallazgos y se resuelven dudas o preguntas.

  3. El docente refuerza los conceptos clave y destaca la importancia de los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos en la historia.


Instrumentos d