Narración de sucesos del pasado y del presente

Ari sanchez
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, circular, in media res y otras, de acuerdo con su propia cultura y gusto para narrar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de sucesos del pasado y del presente


Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de la narración de sucesos del pasado y del presente, identificando las estructuras narrativas lineal, circular e in media res.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de contar historias y cómo estas narraciones pueden ser sobre sucesos del pasado y del presente.

  2. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de estructuras narrativas: una historia lineal (comienzo, desarrollo y final en orden cronológico), una historia circular (comienzo y final relacionados, con repetición o cierre circular) y una historia in media res (comienzo en medio de la acción).

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las estructuras narrativas en cuentos cortos previamente seleccionados. Pueden trabajar en parejas o grupos pequeños.

  4. Concluir la sesión con una reflexión sobre la importancia de reconocer y utilizar las estructuras narrativas en nuestras propias historias.


Sesión 2: Narración de sucesos del pasado
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Utilizar la estructura narrativa lineal para contar sucesos del pasado.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la estructura narrativa lineal y su relación con los sucesos del pasado.

  2. Pedir a los alumnos que piensen en un suceso del pasado que les gustaría contar y escribirlo en un papel.

  3. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que compartan sus sucesos del pasado con sus compañeros, utilizando la estructura narrativa lineal.

  4. Cada grupo seleccionará un suceso del pasado para ser contado oralmente a toda la clase.

  5. Conclu