Estudio de los números - Representación de fracciones en diferentes contextos

Ane Vazquez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Estudio de los números - Representación de fracciones en diferentes contextos


Nivel educativo: Primaria 4º


Objetivo (PDA): Representar, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar el problema: "No se" - Un grupo de amigos quiere compartir una pizza de diferentes sabores. Sin embargo, no saben cómo dividir la pizza en partes iguales. ¿Cómo podrían hacerlo?


Desarrollo:



  1. Organización en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos de 4-5 personas.

  2. Investigación en grupo: Cada grupo deberá investigar y discutir diferentes formas de dividir la pizza en partes iguales utilizando fracciones como tercios, quintos, sextos, novenos y décimos.

  3. Recopilación de información: Cada grupo deberá encontrar ejemplos de fracciones y registrarlos en una hoja de trabajo.

  4. Presentación y discusión en plenaria: Cada grupo presentará sus hallazgos y se abrirá un espacio de discusión para compartir ideas y resolver dudas.

  5. Ejercicios prácticos: Realizar ejercicios prácticos en el aula utilizando material concreto y modelos gráficos para representar diferentes fracciones.


Cierre:



  • Realizar una reflexión final sobre cómo se pueden utilizar las fracciones en situaciones de repartos y mediciones en la vida cotidiana.


Sesión 2 (45 minutos):


Introducción:



  • Recordar el problema planteado en la sesión anterior: "No se" - ¿Cómo podrían dividir una pizza en partes iguales?

  • Presentar una nueva situación problemática: "María q