Estudio de los números a través de situaciones cotidianas

Ivanna Rios
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números a través de situaciones cotidianas


Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 5
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, en este caso, hasta 5 elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación de la temática.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre los números y su importancia en la vida cotidiana.
    c. Presentar el problema: ¿Cómo podemos identificar y contar los números a través de actividades lúdicas?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Juego de clasificación: Entregar a cada alumno una serie de tarjetas con diferentes objetos (manzanas, lápices, juguetes, etc.) y pedirles que los clasifiquen en grupos de acuerdo a su cantidad.
    b. Juego de contar: Mostrar a los alumnos una colección de hasta 5 elementos y pedirles que los cuenten en voz alta, motivándolos a utilizar diferentes estrategias (tocar cada objeto, señalar con el dedo, etc.).
    c. Actividad de representación: Proporcionar a cada alumno papel y crayones para que dibujen una colección de hasta 5 elementos de su elección. Luego, deben escribir el número correspondiente al total de objetos dibujados.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexionar sobre lo aprendido y cómo los números están presentes en la vida cotidiana.
    b. Solicitar a los alumnos que mencionen alguna actividad lúdica que les gustaría realizar en la próxima sesión para seguir aprendiendo sobre los números.
    c. Despedida y cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante el desar