Escritura de nombres en lengua materna

Plan de clase

Secuencia didáctica: Escritura de nombres en lengua materna

Sesión 1: Exploración de nombres propios

Objetivo: Identificar nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.

Tiempo: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Recursos: Tarjetas con nombres propios de diferentes alumnos, papel y lápiz para cada alumno, pizarra o rotafolio, imágenes de objetos o animales cuyos nombres empiecen o terminen con la misma letra que los nombres de los alumnos.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Dar la bienvenida a los alumnos y comentar brevemente sobre la importancia de conocer y escribir correctamente los nombres propios.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre sus nombres: cómo se escriben, cómo son de largos o cortos, si conocen nombres que empiecen o terminen con la misma letra que el suyo, etcétera.
   
   
   
   



2. Exploración (15 minutos):

   
   
   
   
   • Repartir las tarjetas con los nombres propios de diferentes alumnos.
   
   
   • Pedir a los alumnos que observen el nombre que les ha tocado y que lo escriban en su papel.
   
   
   • Invitar a los alumnos a buscar nombres más largos o más cortos que el suyo, nombres que empiecen o terminen con la misma letra que el suyo, sus iniciales, etcétera.
   
   
   • Anotar en la pizarra o rotafolio los nombres que los alumnos vayan encontrando.
   
   
   
   



3. Reflexión y análisis (10 minutos):

   
   
   
   
   • Preguntar a los alumnos qué han observado sobre los nombres, cuáles nombres son más comunes y cuáles son más raros, si han encontrado nombres que empiecen o terminen con la misma letra que el suyo, etcétera.
   
   
   • Guiar una