Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Karen Moncada
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)
    a. Saludo a los alumnos.
    b. Presentación del tema y objetivo de la clase.



  2. Activación de conocimientos previos (10 minutos)
    a. Preguntar a los alumnos si saben qué es una entidad y mencionar algunos ejemplos.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre las características del territorio donde viven.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)
    a. Plantear el problema: "¿Cómo podemos identificar y representar las características de nuestra comunidad y entidad en dibujos, croquis y mapas?"
    b. Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre posibles soluciones.



  4. Trabajo en equipos (15 minutos)
    a. Formar equipos de trabajo.
    b. Cada equipo debe investigar las características de su comunidad y entidad, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve.
    c. Los alumnos deben representar estas características en dibujos, croquis y mapas.



  5. Puesta en común (5 minutos)
    a. Cada equipo presenta sus resultados al resto de la clase.
    b. Los alumnos pueden comentar y hacer preguntas sobre las representaciones de los demás equipos.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)
    a. Recordar el objetivo de la clase y lo que se trabajó en la sesión anterior.



  2. Actividad práctica (20 minutos)
    a. Cada equ