El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

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Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Se realizará una breve introducción sobre el tema del pensamiento científico y su importancia en la solución de problemas.

  • Se realizarán preguntas generadoras como: ¿Qué es el pensamiento científico? ¿En qué situaciones podemos aplicarlo? ¿Cómo puede transformar la sociedad?


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  • Se formarán grupos de trabajo y se les asignará una situación problemática de la vida cotidiana relacionada con la física, por ejemplo, ¿cómo calcular la velocidad de un objeto en movimiento?

  • Los alumnos deberán investigar y discutir en grupo cómo plantearían y resolverían el problema utilizando el pensamiento científico.

  • Se les proporcionará material de consulta como libros, internet, etc.

  • Los alumnos deberán registrar sus ideas y reflexiones en un cuaderno de trabajo.


Fase de Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presentará su problema y la forma en que lo plantearon y resolvieron utilizando el pensamiento científico.

  • Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios sobre las presentaciones.

  • Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participa