El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.

Iris Araujo
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora su entorno con seguridad mediante el juego, confiando en sus figuras de referencia al disfrutar de la interacción afectiva.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.


PDA: Explora su entorno con seguridad mediante el juego, confiando en sus figuras de referencia al disfrutar de la interacción afectiva.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema interdisciplinar a atender: Texturas.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Que los alumnos exploren diferentes texturas a través del juego y experimenten la interacción afectiva con sus figuras de referencia.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Conversación sobre la importancia de las texturas en nuestra vida diaria.

    • Planteamiento del problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos utilizar las texturas para desarrollar el sostenimiento afectivo con los demás?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Exploración de texturas (15 minutos).

      • Colocar diferentes materiales con texturas en la mesa.

      • Invitar a los alumnos a tocar y explorar los materiales.

      • Fomentar la interacción afectiva entre los alumnos y las figuras de referencia al disfrutar de esta experiencia juntos.



    • Actividad 2: Juego con texturas (10 minutos).

      • Dividir a los alumnos en parejas.

      • Entregar a cada pareja una bolsa con diferentes objetos de texturas.

      • Pedirles que se turnen para tocar y describir los objetos de la bolsa, mientras el otro adivina de qué objeto se trata.

      • Fomentar la interacción afectiva y la confianza entre los alumnos y sus figuras de referencia al jugar juntos.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la experiencia.

    • Pregu