Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

MAGDALENA MOLINAR
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Relacionada a la contaminación ambiental en las calles y ríos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Sesión 1: Sensibilización y concientización (Artes y experiencias estéticas)



  • Inicio (5 minutos): Presentación de imágenes relacionadas con la contaminación ambiental en las calles y ríos. Preguntas disparadoras: ¿Qué ven en las imágenes? ¿Por qué creen que esto es un problema? ¿Qué podríamos hacer al respecto?

  • Desarrollo (30 minutos): Realización de una actividad artística en la que los alumnos expresen su preocupación por la contaminación ambiental. Por ejemplo, pintar un mural en el que representen cómo les gustaría que fueran las calles y ríos de su comunidad.

  • Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar la naturaleza y cómo podemos contribuir a resolver el problema de la contaminación ambiental.


Sesión 2: Investigación y propuestas de solución (Pensamiento crítico)



  • Inicio (5 minutos): Repaso de la sesión anterior y preguntas disparadoras: ¿Qué se les ocurrió hacer para resolver el problema de la contaminación ambiental en las calles y ríos? ¿Cómo podríamos llevar a cabo esas ideas?

  • Desarrollo (30 minutos): Trabajo en grupos pequeños para investigar sobre posibles soluciones a la contaminación ambiental. Los alumnos pueden buscar informac