Explorando portadores de texto en el ambiente familiar

Juan Sarid Dguez
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en contexto familiar


Tema: Explorando portadores de texto en el ambiente familiar


Objetivo (PDA): Explorar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y preguntar cómo están.

  • Recordar la sesión anterior en la que hablamos sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.



  1. Introducción al proyecto (10 minutos)



  • Explicar el proyecto comunitario y su importancia para conocer más sobre los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar.

  • Motivar a los alumnos para que compartan sus experiencias y conocimientos previos sobre los diferentes portadores de texto en su hogar.



  1. Actividad de exploración (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una hoja con las siguientes preguntas:
    a) ¿Qué tipos de portadores de texto encuentras en tu casa?
    b) ¿Quién los utiliza?
    c) ¿Con qué propósito se utilizan?
    d) ¿En qué lengua están escritos?



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus respuestas y experiencias con el resto de la clase.

  • Fomentar el respeto y la escucha activa hacia las diferentes experiencias culturales y lingüísticas presentes en el aula.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



  • Recordar lo trabajado en la sesión anterior y las respuestas de los grupos sobre los portadores de texto en su ambiente familiar.



  1. Actividad