El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Objetivo: Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Problemática a atender: A los alumnos se les dificulta la comprensión de las magnitudes.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre problemas cotidianos que los alumnos hayan enfrentado y cómo los resolvieron.


• Introducir la problemática de la dificultad en la comprensión de las magnitudes.


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de las magnitudes en su vida cotidiana.

Fase de desarrollo:

• Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con las magnitudes, por ejemplo, la necesidad de calcular el tiempo que tardan en llegar a la escuela desde sus casas.


• Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles materiales (cinta métrica, cronómetros) para que midan distancias y tiempos.


• Guíar a los alumnos en el planteamiento y solución del problema, utilizando preguntas orientadoras como: ¿qué magnitudes están involucradas? ¿cómo se pueden medir? ¿qué fórmulas o procedimientos pueden utilizar?

Fase de cierre:

• Pedir a los equipos que compartan sus resultados y conclusiones.


• Promover una reflexión sobre el pensamiento científico utilizado para plantear y resolver el problema.


• Realizar una síntesis de lo aprendido y plantear la conexión entre el pens