Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Victor Hugo Valencia
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Determinación y comparación de medidas de tendencia central y de dispersión de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la primera semana de clases


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Objetivo PDA: Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con el tema de interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión. Esto permitirá evaluar su comprensión de los conceptos y su capacidad para aplicarlos en situaciones concretas.



  2. Presentación oral: Los alumnos deberán realizar una presentación oral en la que expliquen cómo aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión en un escenario real. Esto permitirá evaluar su capacidad para comunicar y argumentar sus ideas, así como su comprensión del tema.




Planeación de la sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y de los objetivos de la clase.

  • Planteamiento de una situación problemática relacionada con la primera semana de clases, por ejemplo, la distribución de notas de un examen.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información.


Desarrollo:



  • Exp