Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Letty Hernandez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 1º
Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Objetivo (PDA): Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema a atender de manera interdisciplinar: Aprovechamiento académico


Sesión 1: 50 minutos


Fase de inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar los aprendizajes previos sobre resolución de problemas y pensamiento estratégico y creativo.

  2. Presentar el problema a atender: el bajo aprovechamiento académico de los estudiantes en relación con una materia específica.

  3. Reflexionar sobre la importancia de analizar las necesidades del entorno cercano como punto de partida para plantear problemas y buscar soluciones.


Fase de desarrollo:



  1. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan las necesidades que perciben en relación con el bajo aprovechamiento académico.

  2. Organizar a los estudiantes en grupos heterogéneos y asignarles la tarea de investigar alternativas de solución al problema planteado.

  3. Proporcionar recursos como libros, internet y entrevistas a profesionales para que los estudiantes puedan obtener información relevante.

  4. Guiar a los grupos en la selección de la alternativa de solución que consideren mejor adaptada a los criterios y condiciones contextuales.


Fase de cierre:



  1. Pedir a cada grupo que presente su alternativa de solución y argumente por qué consideran que es la mejor opción.

  2. Fomentar el d