Explorando los números negativos y su relación con el cero

Alejandro Alberto Galera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los números negativos y su relación con el cero


Objetivo: Reconocer la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de operaciones básicas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Se evaluará el conocimiento adquirido sobre los números negativos y su relación con el cero a través de preguntas de opción múltiple y desarrollo.



  2. Presentación oral: Cada alumno deberá exponer un ejemplo de aplicación de números negativos en la vida cotidiana, explicando su importancia y cómo se relaciona con el cero.




Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

  2. Actividad: Pregunta inicial para generar reflexión y motivación en los alumnos: "¿Qué pasaría si no existieran los números negativos? ¿En qué situaciones crees que podrían ser útiles?"


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición teórica: Explicar la necesidad de los números negativos y su relación con el cero.

  2. Actividad de aplicación: Realizar ejercicios en el pizarrón y en hojas de trabajo para practicar la identificación y orden de números positivos y negativos.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión y cómo creen que pueden aplicar este conocimiento en su vida cotidiana.

  2. Asignar tarea: Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de situaciones donde los números negativos sean necesarios.


Sesión 2: