El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Francisco Emmanuel Reyes
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Asignatura: Física


Grado: Secundaria 2º


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo principal:



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Problema a atender: El alumno desconoce formas de resolver problemáticas cotidianas haciendo uso del pensamiento científico y su incidencia en su entorno social.


SESIÓN 1


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: El pensamiento científico como forma de plantear y solucionar problemas.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre problemas cotidianos que los estudiantes enfrentan en su entorno social.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de la definición de pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  • Actividad: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un problema cotidiano específico. Cada grupo deberá investigar y analizar el problema utilizando el pensamiento científico para plantear posibles soluciones.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia del pensamiento científico en la solución de problemas cotidianos.

  • Tarea: Investigar un problema social de su entorno y analizar cómo el pensamiento científico puede contribuir a su solución.


SESIÓN 2


Inicio (10 minu