Explorando los colores en nuestro entorno

Miriam Shunashi Salinas
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Explorando los colores en nuestro entorno


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de identificar y nombrar los colores que observan en su entorno.



  • Inicio (10 min):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos de colores variados (ejemplo: un lápiz rojo, una manzana verde, una pelota amarilla, etc.).

    • Preguntar a los alumnos qué colores ven en cada objeto y cómo se llaman.



  • Desarrollo (25 min):



    • Realizar una salida al patio del colegio o a un espacio exterior cercano.

    • Pedir a los alumnos que observen su entorno y identifiquen los diferentes colores que ven.

    • A medida que los alumnos encuentren objetos de diferentes colores, pedirles que los nombren en voz alta y los señalen.

    • Tomar fotografías de los diferentes objetos y colores encontrados.



  • Cierre (10 min):



    • Volver al aula y revisar las fotografías tomadas.

    • Preguntar a los alumnos qué colores encontraron y cómo se llaman.

    • Comentar sobre la diversidad de colores en nuestro entorno.




Sesión 2:


Tema: Producción de expresiones creativas con los colores


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de utilizar los colores para representar objetos, situaciones o emociones.



  • Inicio (10 min):



    • Mostrar a los alumnos ejemplos de obras de arte que utilizan colores de manera creativa y expresiva.

    • Preguntar a los alumnos qué sienten al observar esas obras y cómo creen que los colores pueden transmitir emociones.



  • Desarrollo (25 min):



    • Entregar a cada alumno un papel en blanco y una variedad de materiales para colorear (lápices, crayones, pinturas, etc.).

    • Pedir a los alumnos que utilicen los colores para dibujar o pintar algo que les guste o les haga sentir felices.