Medición y cálculo en diferentes contextos: Perímetro y área de figuras compuestas

Plan de clase

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos: Perímetro y área de figuras compuestas

Objetivo (PDA): Utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que se les dificulta obtener áreas en figuras compuestas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión de conceptos sobre perímetro y área.


2. Presentación oral de los alumnos explicando su proceso de resolución de una figura compuesta específica.

Planeación:

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Presentar a los alumnos el problema que se va a abordar: la dificultad para obtener áreas en figuras compuestas.


• Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden por figuras compuestas y qué dificultades podrían surgir al calcular su perímetro y área.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una actividad práctica donde los alumnos midan el perímetro de diferentes figuras sencillas (rectángulos, cuadrados, círculos) utilizando regla y cinta métrica.


• En parejas, los alumnos deben buscar figuras compuestas en imágenes de la vida cotidiana (por ejemplo, un jardín con diferentes formas de césped) y calcular su perímetro utilizando la suma de los lados.

Cierre (10 minutos):

• Compartir en grupo las dificultades encontradas al calcular el perímetro de las figuras compuestas.


• Plantear el reto de la próxima sesión: encontrar estrategias para calcular el área de figuras compuestas.

Sesión 2:
Inicio (10 minutos):

• Recordar el reto planteado en la sesión anterior: encontrar estrateg