Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Adela Garcia
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación sobre la reflexión de la importancia de la pertenencia a un grupo o identidad juvenil.



  2. Debate grupal sobre el respeto a las identidades juveniles y la importancia de la diversidad cultural.




Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles" y el objetivo de la clase.


Desarrollo (30 minutos):



  • Plantear el problema: "No sabe qué grupo o identidad juvenil lo representa" y pedir a los estudiantes que reflexionen sobre su propia identidad juvenil.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un caso ficticio de un estudiante que no sabe a qué grupo o identidad juvenil pertenece.

  • Los grupos deben investigar y analizar las diferentes opciones de grupos o identidades juveniles que podrían representar al estudiante del caso asignado.

  • Cada grupo debe preparar una argumentación en defensa de una opción de grupo o identidad juvenil y explicar por qué es importante pertenecer a dicho grupo o identidad.


Cierre (10 minutos):



  • Los grupos presentan sus argumentaciones ante el resto de la clase y se promueve el debate sobre la importancia de la pertenencia a un grupo o identi