Introducción al tema y diagnóstico de los valores

lissy loz
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica funciones y las responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la escuela, las actividades que realizan, cómo toman las decisiones, cómo conocen las necesidades de los integrantes de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de los valores (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Diagnosticar el nivel de aprendizaje de los valores en los alumnos, para posteriormente abordar el tema de las funciones y responsabilidades de las autoridades.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles la importancia de la convivencia pacífica en la escuela y en la comunidad.

    • Realizar una dinámica de integración para generar un ambiente de confianza y respeto.



  2. Diagnóstico de los valores (15 minutos)



    • Entregar a cada alumno una hoja con una lista de valores (por ejemplo, respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad, entre otros).

    • Pedir a los alumnos que marquen con un check los valores que consideran importantes en su vida diaria.

    • Recoger las hojas y analizar los resultados para identificar los valores que deben trabajarse en las siguientes sesiones.



  3. Presentación del tema (25 minutos)



    • Explicar a los alumnos que en las próximas sesiones trabajarán sobre las funciones y responsabilidades de las autoridades en la organización de la convivencia pacífica.

    • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué entienden por autoridad y cuáles son las autoridades que identifican en su vida diaria (familia, escuela, comunidad).

    • Registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Hacer una reflexión final sobre la importancia de las autoridades para la convivencia pacífica y resaltar la responsabilidad que tienen los alumnos en colaborar con estas autoridades.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar acerca de las funciones y res