La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Nancy Trejo
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.


Objetivo (PDA): Comparar y contrastar textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifestar, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: La integración de padres de familia en la vida escolar de sus hijos.


Duración de la clase: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del tema y activación de conocimientos previos.

  2. Desarrollo: Realización de actividades relacionadas al tema.

  3. Cierre: Reflexión y evaluación de lo aprendido.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre la diversidad cultural y étnica en México. Pedir a los alumnos que mencionen ejemplos de diferentes culturas presentes en su comunidad.


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el cual investigarán y analizarán la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una cultura o etnia mexicana para investigar.

  • Cada equipo deberá investigar sobre la historia, costumbres, tradiciones y lenguaje de la cultura asignada.

  • Cada equipo debe buscar textos relacionados con tensiones y conflictos que se hayan presentado en su cultura asignada.

  • Los alumnos deben comparar y contrastar los textos encontrados, identificando las tensiones y conflictos presentes en l