El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Maria Isabel Del
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.


Objetivo (PDA): Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Planteamiento del problema central: "En el aula se presentan constantemente conflictos entre los alumnos. ¿Cuáles pueden ser las causas de estos conflictos?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación individual: los alumnos deberán investigar las posibles causas de los conflictos en el aula.

  • Puesta en común en los equipos: cada alumno compartirá sus hallazgos y juntos determinarán cuáles consideran las principales causas de los conflictos.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal: ¿qué medidas preventivas podríamos implementar para evitar estos conflictos?


Sesión 2:


Introducción (5 minutos):



  • Recordatorio de la sesión anterior y del problema planteado.

  • Presentación del nuevo desafío: "¿Cómo podemos resolver los conflictos de manera pacífica y respetuosa?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación individual: los alumnos deberán investigar y proponer estrategias de resolución de conflictos.

  • Puesta en común en los equipos: cada alumno compartirá sus ideas y juntos seleccionarán las estrategias más adecua