Explorando el espacio y reconociendo formas en el entorno

Sofía Anaid Mondragón
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el espacio y reconociendo formas en el entorno
Objetivo: Los alumnos utilizarán su espacio inmediato para desplazarse y hacer recorridos, ubicando intuitivamente la posición de objetos y personas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre el espacio y la importancia de saber ubicar objetos.

  2. Realizar una actividad de reconocimiento de formas en el entorno. Los alumnos saldrán al patio o al aula y buscarán objetos con formas específicas (por ejemplo, buscar un objeto redondo, uno cuadrado, etc.).

  3. Organizar una actividad de "sigue al líder". Los alumnos se pondrán en fila y uno de ellos será el líder, quien irá utilizando diferentes movimientos y recorridos en el espacio mientras los demás lo siguen. Al final, los alumnos comentarán qué recorridos hicieron y cómo se sintieron al ubicarse en el espacio.

  4. Realizar una actividad de juego simbólico en la que los alumnos se conviertan en exploradores espaciales. Los alumnos utilizarán materiales como cajas, telas, cojines, etc., para construir su propia nave espacial y explorar el espacio del aula.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en diferentes puntos de observación
Objetivo: Los alumnos utilizarán diferentes puntos de observación para desplazarse y hacer recorridos, ubicando intuitivamente la posición de objetos y personas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los diferentes puntos de observación que podemos utilizar para ubicar objetos y personas.

  2. Organizar una actividad de "juego de pistas". Los alumnos se dividirán en parejas y uno de ellos será el guía, quien dará instrucciones al otro para que se desplace y encuentre objetos en el aula. Los