Rectas y ángulos.

Yuliana Giles
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Rectas y ángulos" en Matemáticas para alumnos de Secundaria 2º:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de "Rectas y ángulos" y su importancia en la geometría.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos en relación a rectas y ángulos.

  • Plantear un problema o situación que involucre rectas y ángulos para despertar el interés de los alumnos.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos básicos de rectas y ángulos a través de ejemplos y gráficos.

  • Realizar ejercicios prácticos para identificar distintos tipos de ángulos (agudo, obtuso, recto y llano) y medir su amplitud utilizando el transportador.

  • Realizar actividades de construcción de ángulos utilizando regla y compás.


Cierre:



  • Realizar un resumen de los conceptos aprendidos y responder dudas.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión, que involucren la identificación y medición de ángulos en la vida cotidiana.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior a través de preguntas y ejemplos.

  • Presentar un problema relacionado con la construcción de triángulos y cuadriláteros.


Desarrollo:



  • Explicar los criterios para la construcción de triángulos (lado-lado-lado, lado-ángulo-lado, ángulo-lado-ángulo) utilizando la regla y el compás.

  • Realizar ejercicios prácticos de construcción de triángulos.

  • Introducir los conceptos de cuadriláteros y sus propiedades (paralelogramos, rectángulos, rombos y trapecios).

  • Realizar ejercicios prácticos de construcción de cuadriláteros.


Cierre:



  • Hacer un repaso de los conceptos aprendidos y resolver dudas.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión, que impliquen la construcción de triángulo