Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de diversos textos.

Axel Reyes
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de diversos textos.


Sesión 1: Explorando textos en el entorno cercano
Duración: 45 minutos


Objetivo: Utilizar distintos textos para representar gráficamente ideas que se descubren en el entorno de manera vivencial.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Hoy vamos a explorar diferentes textos que podemos encontrar en nuestra comunidad y en otros lugares".

    • Pregunta disparadora: "¿Qué tipos de textos conocen ustedes?".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una salida al entorno cercano de la escuela (patio, jardín, aulas).

    • Guía a los alumnos para que observen y encuentren diferentes textos que puedan representar gráficamente sus ideas y descubrimientos.

    • Proporcionar a los alumnos hojas y lápices para que dibujen o escriban las ideas que descubren en los textos encontrados.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Regreso al salón de clases y compartir las ideas y descubrimientos encontrados.

    • Reflexionar sobre la importancia de representar gráficamente las ideas para comunicarlas a los demás.




Sesión 2: Consultando fuentes impresas y digitales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Utilizar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales para representar gráficamente ideas que se descubren en el entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio del tema trabajado en la sesión anterior y del objetivo de la sesión actual.

    • Pregunta disparadora: "¿Qué tipos de textos podemos encontrar en libros, revistas y fuentes digitales?".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos libros, revista