Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

EMMA JAZMIN MORALES
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los estudiantes y revisión de la sesión anterior.

  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen los estudiantes.


Desarrollo:



  • Presentación de un caso problemático relacionado con la inasistencia escolar.

  • División de los estudiantes en grupos pequeños y asignación de roles (investigador, moderador, secretario, etc.).

  • Los grupos deberán investigar sobre las causas de la inasistencia escolar y cómo afecta a los diferentes grupos sociales y culturales.

  • Cada grupo deberá elaborar una presentación utilizando herramientas digitales que exponga sus hallazgos y propuestas para abordar el problema de la inasistencia.


Cierre:



  • Presentación de las distintas investigaciones por parte de cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de la participación juvenil para resolver problemáticas como la inasistencia escolar.

  • Tarea para la siguiente sesión: realizar una encuesta entre los compañeros de clase sobre la inasistencia escolar y analizar los resultados.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de la tarea realizada en la sesión anterior.

  • Reflexión sobre los resultados de la encuesta y análisis de las principales problemáticas identificadas.


Desarrollo:



  • División de los estudiantes en nuevos grupos, enfocados en abordar una problemática específica relacionada con la inasistencia escolar.

  • Cada grupo deberá proponer una estrategia de intervención para abordar la problemática identificada.