Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Lisbeth Afrodita Peñaloza- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para Artes en Secundaria 1º: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Objetivo (PDA): Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática a atender: Falta de valores
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Instrumentos de evaluación formativa:
Rúbrica de evaluación de la presentación artística: Esta rúbrica evaluará la creatividad, originalidad, coherencia con el texto literario, uso de los elementos artísticos, así como la calidad de la presentación en sí misma.
Observación participativa: Mediante la observación directa, se evaluará la participación activa del alumno durante las sesiones, su colaboración con los compañeros, la actitud positiva hacia el trabajo en grupo y el respeto hacia las ideas de los demás.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema a través de una dinámica de rompehielos relacionada con la lectura y la escritura.
- Introducción al objetivo de la planeación y la importancia de explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes para reinterpretar textos literarios.
- Reflexión sobre la falta de valores en la comunidad y su impacto.
Desarrollo:
- Lectura en voz alta de un texto literario que aborde temáticas relacionadas con valores y ética.
- Análisis y discusión del texto, identificando los valores pr