Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

daniela lerma
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Explorando la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y la comunidad


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan información sobre su identidad y pertenencia a diferentes grupos.

  • Plantear el problema central: ¿Cómo construir nuestra identidad y respetar las diferencias en un grupo de pertenencia?


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que se evidencien las diferencias entre grupos culturales y sociales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características de cada grupo y cómo influyen en la identidad juvenil.

  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles una lista de grupos sociales y culturales para que investiguen y analicen su influencia en la conformación de las identidades juveniles.

  • Cada grupo debe preparar una presentación sobre uno de los grupos asignados, destacando las características, valores y expresiones culturales que los identifican.

  • Realizar una puesta en común de las presentaciones y fomentar la reflexión sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles.


Cierre:



  • Realizar una actividad de reflexión individual en la que los alumnos escriban en su cuaderno sobre cómo se sienten al pertenecer a un grupo y cómo influye en su identidad.

  • Compartir las reflexiones en grupo y fomentar un debate respetuoso sobre la importancia de respetar las diferencias y construir un grupo de pertenencia inclusivo.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión