Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 1º

Tema: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Objetivo (PDA): Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Atender al problema de adaptación al pasar a 1º de primaria y su relación con el arte.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Conversar con los estudiantes sobre cómo se sienten al pasar a 1º de primaria y la importancia de adaptarse a los cambios. Preguntarles si han notado alguna relación entre el arte y su vida cotidiana.


• Actividad exploratoria: Mostrar diferentes imágenes y sonidos (pinturas, música, danza, etc.) y pedir a los estudiantes que las observen y escuchen atentamente. Luego, en grupos pequeños, discutirán y compartirán lo que les transmitieron las imágenes y los sonidos.


• Plenaria: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se abrirá un espacio para la reflexión sobre cómo los elementos artísticos pueden comunicar emociones, mensajes y significados.

Sesión 2:

• Recapitulación: Recordar lo aprendido en la sesión anterior y cómo los lenguajes artísticos pueden comunicar.


• Actividad práctica: Proponer a los estudiantes que piensen en una situación de su vida cotidiana en la que hayan experimentado emociones o sensaciones fuertes (ejemplo: un día de lluvia, un cumpleaños, etc.). A partir de esa situación, deberán crear una representación artística utilizando los lenguajes que han explorado anteriormente (movimientos, imágenes y sonidos). Pueden hacerlo a través de dibujos, música, danza, etc.


• Expo