La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Humberto Manzo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Problema: Desconoce el estado de la biodiversidad local.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  • Realizar una breve lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.

  • Plantear el problema: "Desconocemos el estado de la biodiversidad local", y solicitar a los alumnos que reflexionen sobre él.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes fuentes de información sobre la biodiversidad local, como textos, videos, imágenes, etc.

  • Pedir a los alumnos que exploren las fuentes de información para obtener datos sobre la biodiversidad local y sus cambios a lo largo del tiempo.

  • Estimular la indagación y el análisis crítico de la información. Los estudiantes podrán formular preguntas, identificar patrones y relaciones, e inferir conclusiones.


Cierre:



  • Cada grupo deberá exponer oralmente los datos recopilados y las conclusiones alcanzadas.

  • Promover un debate y reflexión en clase sobre la importancia cultural, bio