Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

veronica herrera
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Asignatura: Geografía
Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos carecen de valores y respeto hacia sus compañeros.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:
Inicio:



  • Iniciar con una breve dinámica para crear un ambiente de confianza y trabajo en equipo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico y representaciones del mismo.

  • Presentar el problema a los alumnos: la falta de valores y respeto hacia sus compañeros.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia del respeto y los valores en la convivencia diaria.


Desarrollo:



  • Realizar una lectura en voz alta sobre los saberes ancestrales acerca del espacio geográfico en México y el mundo.

  • Fomentar la participación de los alumnos mediante preguntas que los lleven a reflexionar sobre la importancia de estos saberes.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y elaborar una presentación sobre un sabio o conocimiento ancestral relacionado con el espacio geográfico.

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda y selección de información relevante.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su investigación ante el resto de la clase.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, promoviendo el respeto y la escucha activa.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los saberes ancestrale