Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Gloria Quiroz
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Objetivo PDA: Describir las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explicar la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.
Interdisciplinaridad: Atender al problema de describir la estructura de las células.
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de las células y su importancia en los seres vivos.
- Diseñar un cuestionario de preguntas cortas relacionadas al tema, para evaluar el conocimiento previo de los alumnos.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentar el concepto de microscopio y su importancia en el estudio de las células.
- Realizar una demostración práctica del uso del microscopio, mostrando diferentes tipos de células observables.
- Explicar la estructura básica de una célula animal y una célula vegetal.
Cierre (10 minutos):
- Plantear una pregunta problematizadora relacionada con las células y el microscopio.
- Pedir a los alumnos que formulen hipótesis acerca de la respuesta a la pregunta problematizadora.
Sesión 2:
Inicio (10 minutos):
- Repasar la pregunta problematizadora planteada en la sesión anterior.
- Pedir a los alumnos que compartan sus hipótesis.
Desarrollo (30 minutos):
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos observen células al microscopio.
- Guiar a los alumnos para que identifiquen y describan las estructur