Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.

Gloria Quiroz
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.


Objetivo PDA: Describir las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explicar la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de describir la estructura de las células.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de las células y su importancia en los seres vivos.

  • Diseñar un cuestionario de preguntas cortas relacionadas al tema, para evaluar el conocimiento previo de los alumnos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar el concepto de microscopio y su importancia en el estudio de las células.

  • Realizar una demostración práctica del uso del microscopio, mostrando diferentes tipos de células observables.

  • Explicar la estructura básica de una célula animal y una célula vegetal.


Cierre (10 minutos):



  • Plantear una pregunta problematizadora relacionada con las células y el microscopio.

  • Pedir a los alumnos que formulen hipótesis acerca de la respuesta a la pregunta problematizadora.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repasar la pregunta problematizadora planteada en la sesión anterior.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus hipótesis.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos observen células al microscopio.

  • Guiar a los alumnos para que identifiquen y describan las estructur