Identificación de emociones

Daniela Gonzalez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus emociones de manera adecuada, evitando reaccionar con gritos o agresión.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema y objetivo de la clase. Se les explicará a los alumnos la importancia de identificar y expresar sus emociones de manera adecuada.

  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Dinámica de presentación: Los alumnos se sentarán en círculo y cada uno deberá decir cómo se siente en ese momento y por qué.
    b) Juego de las emociones: Se presentarán tarjetas con diferentes emociones y los alumnos deberán identificarlas y expresar cómo se sienten cuando experimentan esas emociones.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de identificar y expresar las emociones de manera adecuada. Se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre cómo se sintieron al compartir sus emociones con el grupo.


Sesión 2: Diálogo y respeto para una mejor convivencia


Objetivo: Los alumnos aprenderán a dialogar y respetar las reglas para mejorar su convivencia con los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior. Se les preguntará a los alumnos qué recuerdan sobre la importancia de identificar y expresar las emociones.

  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Juego del respeto: Los alumnos se dividirán en parejas y deberán practicar habilidades de diálogo y respeto, turnándose para expresar sus opiniones y escuchar a su compañero.
    b) Creación de reglas: En grupo, los alumnos discutirán y crearán un conjunto de reglas para mejorar la convivencia en el aula.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia del di